Logowanie

Nawigacja

Wymagania edukacyjne klasa I klasa II klasa III

Strony przedmiotu Edukacja wczesnoszkolna

Wymagania edukacyjne

Postanowienia ogólne.

Mówiąc o ocenianiu w klasach I-III mamy na myśli proces gromadzenia informacji o uczniach. Stała obserwacja uczniów przez nauczyciela i rozpoznawanie poziomu opanowania przez nich wiadomości i umiejętności, a także ich postaw społeczno- emocjonalnych w stosunku do wymagań edukacyjnych i gromadzenie informacji stanowi integralną część procesu nauczania, uczenia i wychowania.

Mówiąc edukacja wczesnoszkolna mamy na myśli uczniów klasy I, II i III.

Uczeń powinien opanować wiadomości i umiejętności przewidziane w podstawie programowej w ciągu 3 lat.

Kryteria oceniania zgodne z wymaganiami zawartymi w podstawie programowej

Klasa I

Edukacja polonistyczna

Umiejętność/ocena	Nie potrafi	Bardzo słabo	Słabo	Dobrze	Bardzo dobrze	Celująco
	Nie odpowiada	Odpowiada	Odpowiada	Odpowiada na	Mówi pełnymi	Wypowiada się
	na pytania, nie	pojedynczymi	krótkimi, prostymi	pytania, budując	zdaniami na	swobodnie pełnymi
	obdarza uwagą	słowami, nie zawsze	zdaniami na tematy	pełne zdania na	określony temat,	zdaniami na
	dzieci i dorosłych,	na temat, ma ubogi	bliskie dzieciom, ma	określony temat, ma	stosuje bogate	określony temat,
	nie słucha ich	zasób słownictwa.	ubogi zasób	podstawowy zasób	słownictwo.	posiada bogaty
Umiejętność	wypowiedzi.	Potrzebuje pomocy	słownictwa. Słucha	słownictwa. Obdarza	Uczestniczy	zasób słownictwa,
Umiejętność		ze strony	wypowiedzi innych,	uwagą rozmówcę	w rozmowie, słucha	tworzy własne
mówienia/słuchania		ze strony	wypowiedzi innych,	uwagą rozmówcę	w rozmowie, słucha	tworzy własne
mówienia/słuchania		nauczyciela. Nie	ale nie zawsze je	i chce zrozumieć	i rozumie	teksty, rymowanki.
		nauczyciela. Nie	ale nie zawsze je	i chce zrozumieć	i rozumie	teksty, rymowanki.
		zawsze obdarza	rozumie.	przekaz.	wypowiedzi innych.	Aktywnie
		uwagą dzieci				uczestniczy
		i dorosłych.				w rozmowie, słucha
						i rozumie
						wypowiedzi innych.
	Nie dokonuje	Ma trudności	Czyta wolno	Czyta poprawnie,	Czyta poprawnie,	Czyta biegle,
	analizy i syntezy	w analizie	i niepłynnie, zmienia	czasami popełnia ,	płynnie i wyraziście	bezbłędnie
	wyrazów, nie czyta	i syntezie wyrazów,	wyrazy, nie stosuje	błędy (potrafi	wyuczony tekst,	i wyraziście
	tekstu.	głoskuje i sylabizuje,	się do znaków	poprawić błędnie	stosując znaki	wyuczony i nowy
Umiejętność		nie przeczyta całego	przestankowych.	przeczytany wyraz),	interpunkcyjne.	tekst. Samodzielnie
Umiejętność		wyrazu.		stosuje się do		czyta wybrane przez
czytania		wyrazu.		stosuje się do		czyta wybrane przez
czytania				znaków		siebie książki
				znaków		siebie książki
				interpunkcyjnych.		i czasopisma.
	Nie rozumie	Ma duże trudności	Nie w pełni rozumie	Zazwyczaj rozumie	Rozumie czytany	Zawsze rozumie
	czytanego tekstu.	ze zrozumieniem	czytany tekst.	czytany tekst.	tekst.	czytany tekst.
		czytanego tekstu.

	Nie rozpoznaje, nie	Nie trzyma się		Myli linijki, pisze	Mieści się	Pisze kształtnie,	Pisze
	łączy, nie	liniatury, źle		niestarannie,	w liniaturze,	starannie	samodzielnie,
	odwzorowuje liter.	pisze, łączy litery		niekształtnie.	zachowuje	w odpowiedniej	bezbłędnie
	Nie przepisuje tekstu	i myli je.		Przepisując, pisząc	prawidłowy kształt	liniaturze, poprawnie	w odpowiedniej
	z tablicy. Nie pisze	Przepisując-		z tablicy popełnia	liter, pismo nie	łączy litery,	liniaturze
	z pamięci.	odwzorowując		błędy. Pisze	zawsze staranne.	zachowując	i wzorowo pod
Umiejętność		popełnia liczne		z pamięci z błędami.	Pisząc z pamięci	proporcje.	względem
pisania		błędy. Pisze			niekiedy popełnia	Poprawnie pisze	kaligrafii, układa
		z pamięci			błędy.	z pamięci.	i zamyka myśli
		popełniając liczne					w granicy zdania.
		błędy.					Pisze zdania
							na określony
							temat. Bezbłędnie
							pisze z pamięci.
			Edukacja muzyczna

Umiejętność/ocena	Nie potrafi	Bardzo słabo		Słabo	Dobrze	Bardzo dobrze	Celująco
	Nie bierze udziału	Śpiewa kilka		Śpiewa piosenki	Śpiewa piosenki	Chętnie śpiewa i gra,	Doskonale śpiewa
	w zajęciach	poznanych piosenek,		i gra pod kierunkiem	i gra, odtwarza	tworzy i odtwarza	i gra, samodzielnie
	muzycznych.	potrafi poruszać się		nauczyciela,	rytmy, uczestniczy	proste układy	tworzy i odtwarza
		rytmicznie, wymaga		odtwarza proste	w zabawach	rytmiczne, aktywnie	proste układy
		zachęty do zabaw		układy rytmiczne,	muzyczno-	uczestniczy	rytmiczne, aktywnie
		przy muzyce.		bawi się przy	ruchowych.	w zabawach	uczestniczy
Umiejętności				muzyce.		muzyczno-	w zabawach
muzyczne						ruchowych.	muzyczno –
							ruchowych.

Umiejętność/ocena	Nie potrafi	Bardzo słabo	Słabo	Dobrze	Bardzo dobrze	Celująco
	Nie podejmuje	Niechętnie	Prace mało staranne,	Prace w miarę	Starannie wykonuje	Starannie
	działalności	wykonuje prace	nie zawsze na temat,	staranne, estetyczne,	prace plastyczne	i estetycznie
	artystycznej. Nie	plastyczne, czasami	często nieskończone.	zazwyczaj	zgodnie z tematem	wykonuje prace
	posługuje się	tylko je rozpoczyna	Posługuje się tylko	dokończone i zgodne	i pomysłowo, bogate	plastyczne, zawsze
	środkami wyrazu	i nie kończy,	wybranymi środkami	z tematem.	w szczegóły,	zgodnie z tematem,
	plastycznego (barwa,	zazwyczaj są to	wyrazu plastycznego	Posługuje się	dokończone.	bogate w szczegóły,
	kształt, faktura).	prace nie na temat.	(barwa, kształt,	środkami wyrazu	Posługuje się	dokończone,
		Sporadycznie	faktura).	plastycznego (barwa,	środkami wyrazu	poszukuje
Umiejętności		posługuje się		kształt, faktura).	plastycznego (barwa,	oryginalnych
Umiejętności		wybranymi			kształt, faktura).	rozwiązań.
plastyczne		wybranymi			kształt, faktura).	rozwiązań.
plastyczne		środkami wyrazu				Posługuje się
		środkami wyrazu				Posługuje się
		artystycznego.				środkami wyrazu
						plastycznego (barwa,
						kształt, faktura).
	Nie rozpoznaje	Ma trudności	Myli różne	Poprawnie	Prawidłowo	Doskonale
	różnych dziedzin	z rozpoznawaniem	dziedziny sztuki	rozpoznaje różne	rozpoznaje różne	rozpoznaje różne
	sztuki i nie korzysta	różnych dziedzin	i korzysta tylko	dziedziny sztuki	dziedziny sztuki	dziedziny sztuki
	z nich.	sztuki i nie korzysta	z niektórych	i korzysta tylko	i umie z nich	i umie z nich
		z nich.		z niektórych.	korzystać.	korzystać.

Edukacja społeczna

Umiejętność/ocena	Nie potrafi	Bardzo słabo	Słabo	Dobrze	Bardzo dobrze	Celująco
	Nie nazywa	Ma trudności	Myli nazwy	Potrafi nazwać	Zna i nazywa	Bezbłędnie
	członków rodziny	w nazywaniu	członków rodziny	członków swojej	członków rodziny,	rozpoznaje i nazywa
	i przedstawicieli	członków rodziny	i przedstawicieli	rodziny	przedstawicieli	członków rodziny
Umiejętności	wybranych	i przedstawicieli	wybranych	i przedstawicieli	wybranych	i przedstawicieli
społeczne	zawodów.	wybranych	zawodów.	różnych zawodów.	zawodów.	wybranych
		zawodów.				zawodów.

	Nie zna zasad	Najczęściej nie		Często nie	Przestrzega zasad	Stosuje zasady	Zawsze stosuje
	bezpiecznej zabawy	przestrzega zasad		przestrzega zasad	bezpiecznej zabawy.	bezpiecznego	zasady bezpiecznego
		bezpiecznej zabawy.		bezpiecznej zabawy		uczestnictwa	uczestnictwa
						w zabawie.	w zabawie.
Umiejętności	Nie zna symboli	Ma trudności		Częściowo zna	Zna symbole	Zna symbole	Doskonale zna
społeczne	narodowych	w rozpoznawaniu		symbole narodowe	narodowe i historię	narodowe i historię	symbole narodowe
	i historii swojej	symboli		i historię swojej	swojej	swojej	i historię swojej
	miejscowości.	narodowych, nie zna		miejscowości.	miejscowości.	miejscowości.	miejscowości.
		historii swojej
		miejscowości.
			Edukacja przyrodnicza

Umiejętność/ocena	Nie potrafi	Bardzo słabo		Słabo	Dobrze	Bardzo dobrze	Celująco
	Nie ma	Ma ubogie		Ma podstawowe	Ma wystarczające	Ma bogate	Ma bogate i szerokie
	wiadomości	wiadomości		wiadomości	wiadomości	wiadomości	wiadomości
	na temat zmian	na temat zmian		na temat zmian	na temat zmian	na temat zmian	na temat zmian
	zachodzących	zachodzących		zachodzących	zachodzących	zachodzących	zachodzących
	w przyrodzie	w przyrodzie		w przyrodzie	w przyrodzie	w przyrodzie	w przyrodzie
	w różnych porach	w różnych porach		w różnych porach	w różnych porach	w różnych porach	w różnych porach
	roku.	roku.		roku.	roku.	roku.	roku.
	Nie rozpoznaje	Z trudnością		Myli nazwy roślin	Poprawnie	Bardzo dobrze zna	Doskonale zna
Umiejętności	roślin i zwierząt	rozpoznaje rośliny		i zwierząt z różnych	rozpoznaje rośliny	rośliny i zwierzęta	rośliny i zwierzęta
przyrodnicze	z różnych środowisk	i zwierzęta z różnych		środowisk	i zwierzęta z różnych	z różnych środowisk	z różnych środowisk
	przyrodniczych.	środowisk		przyrodniczych.	środowisk	przyrodniczych.	przyrodniczych
		przyrodniczych.			przyrodniczych.
	Nie zauważa	Ma trudności		Częściowo zna	Rozpoznaje	Zna zagrożenia i dba	Zna zagrożenia
	zagrożeń	z rozpoznawaniem		zagrożenia	zagrożenia	o środowisko	i aktywnie
	dla środowiska	zagrożeń dla		dla środowiska	dla środowiska	przyrodnicze.	uczestniczy
	przyrodniczego	środowiska		przyrodniczego i nie	przyrodniczego		w ochronie
	i potrzeby jej	przyrodniczego, nie		zawsze o nie dba.	i stara się o nie dbać.		środowiska
	ochrony.	dba o nie.					przyrodniczego.

Edukacja matematyczna

Umiejętność/ocena	Nie potrafi	Bardzo słabo	Słabo	Dobrze	Bardzo dobrze	Celująco
	Nie rozpoznaje i nie	Ma trudności	Często popełnia	Poprawnie dodaje	Liczy sprawnie	Biegle liczy
	odwzorowuje cyfr,	z rozpoznawaniem	błędy w obliczeniach	i odejmuje	w zakresie 10, zna	w zakresie 10, zna
	nie przelicza	cyfr, bardzo często	w zakresie 10 i na	manipulując	cyfry, popełnia	cyfry, bezbłędnie
Umiejętność	obiektów, nie dodaje	popełnia błędy	konkretach, myli	obiektami lub	nieliczne błędy.	dokonuje obliczeń.
liczenia i sprawność	i nie odejmuje	w liczeniu	cyfry.	rachując na
rachunkowa	w zakresie 10, nawet	w zakresie 10, nie		konkretach
	na konkretach.	potrafi wykonać		w zakresie 10, zna
		obliczeń nawet		cyfry
		na konkretach.
	Nie dokonuje	Popełnia liczne	Popełnia błędy	Popełnia nieliczne	Sprawnie dokonuje	Biegle dokonuje
	pomiaru długości,	błędy podczas	podczas pomiaru	błędy podczas	pomiaru długości,	pomiaru długości,
Umiejętności	ciężaru, płynów,	pomiaru długości,	długości, ciężaru,	pomiaru długości,	ciężaru, płynów,	ciężaru, płynów,
praktyczne	czasu, obliczeń	ciężaru, płynów,	płynów, czasu,	ciężaru, płynów,	czasu, obliczeń	czasu, obliczeń
	pieniężnych.	czasu, obliczeń	obliczeń	czasu, obliczeń	pieniężnych.	pieniężnych.
		pieniężnych.	pieniężnych.	pieniężnych.
	Nie zapisuje	Zapisuje rozwiązania	Rozwiązuje proste	Rozwiązuje proste	Bezbłędnie	Rozwiązuje proste
	rozwiązania zadania	zadania z treścią	zadania tylko	zadania z treścią.	rozwiązuje zadania	zadania z treścią.
	z treścią.	z pomocą	z pomocą		z treścią.
		nauczyciela, ale	nauczyciela.
		popełnia liczne
Rozwiązywanie		błędy.
zadań z treścią

Edukacja techniczna

Umiejętność/ocena	Nie potrafi	Bardzo słabo	Słabo	Dobrze	Bardzo dobrze	Celująco
	Nie konstruuje prac	Z trudnością	Mało starannie	Starannie wykonuje	Bardzo starannie	Wykazuje się dużą
	z różnorodnych	konstruuje prace	wykonuje prace	prace	wykonuje prace	pomysłowością
	przedmiotów	z różnorodnych	z różnorodnych	z różnorodnych	z różnorodnych	w konstruowaniu
	dostępnych	przedmiotów	przedmiotów	przedmiotów	przedmiotów	prac z różnorodnych
	w otoczeniu.	dostępnych	dostępnych	dostępnych	dostępnych	przedmiotów
		w otoczeniu.	w otoczeniu.	w otoczeniu.	w otoczeniu.	dostępnych
						w otoczeniu.
	Nie utrzymuje ładu	Najczęściej nie	Często nie utrzymuje	Zazwyczaj	Utrzymuje ład	Utrzymuje ład
	i porządku w	utrzymuje ładu	ładu i porządku	utrzymuje ład	i porządek w miejscu	i porządek w miejscu
	miejscu pracy.	i porządku	w miejscu pracy.	i porządek w miejscu	pracy.	pracy.
		w miejscu pracy.		pracy.
	Nie zna zasad	Zna wybrane zasady	Zna wybrane zasady	Zna i stosuje zasady	Bardzo dobrze zna	Doskonale zna
Umiejętności	bezpiecznego	bezpiecznego	bezpiecznego	bezpiecznego	i stosuje zasady	i stosuje zasady
Umiejętności	poruszania się	poruszania się	poruszania się	poruszania się	bezpiecznego	bezpiecznego
techniczne	poruszania się	poruszania się	poruszania się	poruszania się	bezpiecznego	bezpiecznego
techniczne	po drogach. Nie zna	po drogach, ale nie	po drogach. Myli	po drogach. Zna	poruszania się	poruszania się
	po drogach. Nie zna	po drogach, ale nie	po drogach. Myli	po drogach. Zna	poruszania się	poruszania się
	telefonów	potrafi się do nich	telefony alarmowe.	telefony alarmowe	po drogach. Zna	po drogach. Zna
	alarmowych.	zastosować.			telefony alarmowe	telefony alarmowe
		Ma trudności
		z zapamiętaniem
		telefonów
		alarmowych.

Wychowanie fizyczne

Umiejętność/ocena	Nie potrafi	Bardzo słabo	Słabo	Dobrze	Bardzo dobrze	Celująco
	Nie bierze udziału	Najczęściej nie	Zachęcony przez	Poprawnie wykonuje	Chętnie uczestniczy	Wszystkie ćwiczenia
	w zajęciach	uczestniczy	nauczyciela	ćwiczenia	w ćwiczeniach	gimnastyczne
	fizyczno-ruchowych	w zabawach	uczestniczy	gimnastyczne	gimnastycznych	wykonuje bezbłędnie
		ruchowych oraz nie	w zabawach	i uczestniczy	i zabawach	i z dużym
		wykonuje ćwiczeń	ruchowych, często	w zabawach	ruchowych.	zaangażowaniem.
		gimnastycznych.	ćwiczenia	ruchowych.
			gimnastyczne
Umiejętności			wykonuje
Umiejętności			niepoprawnie.
ruchowe			niepoprawnie.
ruchowe	Nie przestrzega	Najczęściej nie	Nie zawsze	Stara się	Przestrzega zasad	Zawsze stosuje się
	Nie przestrzega	Najczęściej nie	Nie zawsze	Stara się	Przestrzega zasad	Zawsze stosuje się
	zasad	przestrzega zasad	przestrzega zasad	przestrzegać zasad	bezpieczeństwa	do zasad
	bezpieczeństwa	bezpieczeństwa w	bezpieczeństwa	bezpieczeństwa w	w czasie zajęć.	bezpieczeństwa
	w czasie trwania	czasie trwania zajęć	w czasie zajęć.	czasie trwania zajęć.		podczas gier i zabaw
	zajęć					ruchowych, bierze
						udział w zawodach
						sportowych
						na terenie szkoły.
	Nie zna zagrożeń	Słabo zna zagrożenia	Zna wybrane	Zna wybrane	Bardzo dobrze zna	Doskonale zna
	wynikających	wynikające	zagrożenia	zagrożenia	zagrożenia	zagrożenia
	z nieprzestrzegania	z nieprzestrzegania	wynikające	wynikające	wynikające	wynikające
	zdrowego stylu	zdrowego stylu życia	z nieprzestrzegania	z nieprzestrzegania	z nieprzestrzegania	z nieprzestrzegania
Edukacja	życia.	i nie przestrzega ich.	zdrowego stylu	zdrowego stylu życia	zdrowego stylu życia	zdrowego stylu życia
zdrowotna			życia.	i przestrzega ich.	i przestrzega ich.	i zawsze je
						przestrzega.

Edukacja informatyczna

Umiejętność/ocena	Nie potrafi	Bardzo słabo	Słabo	Dobrze	Bardzo dobrze	Celująco
	Nie zna elementów	Bardzo słabo zna	Myli nazwy	Dobrze zna	Bardzo dobrze zna	Świetnie zna
	podstawowego	elementy	elementów	elementy	elementy	elementy
	zestawu	podstawowego	podstawowego	podstawowego	podstawowego	podstawowego
	komputerowego.	zestawu	zestawu	zestawu	zestawu	zestawu
		komputerowego.	komputerowego.	komputerowego.	komputerowego.	komputerowego.
	Nie potrafi	Z pomocą	Z pomocą	Zazwyczaj	Prawidłowo	Biegle i samodzielnie
	posługiwać się	nauczyciela	nauczyciela	prawidłowo	i samodzielnie	posługuje się
	komputerem	w bardzo słabym	w słabym stopniu	ze wskazówkami	posługuje się	komputerem
	w zakresie	stopniu posługuje	posługuje się	nauczyciela	komputerem	w zakresie
	uruchamiania	się komputerem	komputerem	posługuje się	w zakresie	uruchamiania
	programu.	w zakresie	w zakresie	komputerem	uruchamiania	programu.
		uruchamiania	uruchamiania	w zakresie	programu.
Zajęcia		programu.	programu.	uruchamiania
Zajęcia				programu.
informatyczne				programu.
informatyczne	Nie potrafi korzystać	Nawet z pomocą	W pracy korzysta	W wystarczającym	Samodzielnie	Biegle i samodzielnie
	Nie potrafi korzystać	Nawet z pomocą	W pracy korzysta	W wystarczającym	Samodzielnie	Biegle i samodzielnie
	z elementów edytora	nauczyciela w pracy	tylko z kilku	stopniu z nieznaczną	i prawidłowo	korzysta
	tekstu i grafiki.	korzysta tylko	elementów edytora	pomocą nauczyciela	korzysta	z elementów edytora
		z kilku elementów	tekstu i grafiki.	korzysta	z elementów edytora	tekstu i grafiki,
		edytora tekstu		z elementów edytora	tekstu i grafiki.	wykonuje zadania
		i grafiki.		tekstu i grafiki.		dodatkowe.
	Nie zna zagrożeń	Posiada bardzo mały	Posiada mały zasób	Dobrze zna	Bardzo dobrze zna	Świetnie zna
	wynikających	zasób wiedzy dot.	wiedzy dot. zagrożeń	zagrożenia	zagrożenia	zagrożenia
	z korzystania	zagrożeń	wynikających	wynikające	wynikające	wynikające
	z komputera	wynikających	z korzystania	z korzystania	z korzystania	z korzystania
	i Internetu	z korzystania	z komputera	z komputera	z komputera	z komputera
		z komputera	i Internetu.	i Internetu.	i Internetu	i Internetu.
		i Internetu.

Klasa II

Edukacja polonistyczna

Umiejętność / ocena	Nie potrafi	Bardzo słabo	Słabo	Dobrze	Bardzo dobrze	Celująco
	Ma trudności	Wypowiada się	Wypowiada się	Wypowiada się	Buduje	Buduje rozwiniętą
	z wypowiadaniem	słowami, nie zawsze	prostymi zdaniami,	kilkoma prostymi	kilkuzdaniową	wypowiedź
	się, odpowiada	na podany temat,	potrzebuje	zdaniami na podany	wypowiedź	na podany
	jednym słowem lub	często	wskazówek	i swobodny temat,	na podany	i swobodny temat,
	w ogóle.	nieprawidłowo	i wyjaśnień.	poprawnie pod	i swobodny temat,	poprawną pod
Mówienie	Posiada bardzo	gramatycznie	Posiada ubogi zasób	względem	poprawną pod	względem
Mówienie	ubogi zasób	i językowo.	słownictwa.	logicznym	względem	logicznym
	ubogi zasób	i językowo.	słownictwa.	logicznym	względem	logicznym
	słownictwa.	Posiada ubogi zasób		i gramatycznym.	logicznym	i gramatycznym.
		słownictwa.		Posiada podstawowy	i gramatycznym.	Posiada bardzo
				zasób słownictwa.	Posiada bogaty	bogaty zasób
					zasób słownictwa.	słownictwa.

	Nie potrafi	Czyta bardzo wolno,	Czyta wolno,	Czyta zdaniami	Czyta tekst	Czyta teksty
	przeczytać prostych	sylabami, głoskami,	wyrazami, głoskując	opracowany tekst,	opracowany i nowy	o różnym stopniu
	wyrazów, popełnia	popełniając liczne	lub sylabizując.	popełnia nieliczne	płynnie,	trudności, płynnie,
	bardzo liczne błędy.	błędy.	Nie w pełni rozumie	błędy. Nie zawsze	z odpowiednią	z odpowiednią
Czytanie	Nie rozumie	Ma bardzo duże	przeczytany tekst.	czyta płynnie.	intonacją i pełną	intonacją i pełną
Czytanie	przeczytanego	trudności ze		Zwykle rozumie	ekspresją.	ekspresją.
	przeczytanego	trudności ze		Zwykle rozumie	ekspresją.	ekspresją.
	tekstu.	zrozumieniem		przeczytany tekst.	W pełni rozumie	W pełni rozumie
		przeczytanego			samodzielnie	samodzielnie
		tekstu.			przeczytany tekst.	przeczytany tekst.

	Nie potrafi	Ma bardzo duże	Ma duże trudności	Potrzebuje	Samodzielnie	Samodzielnie
Pisanie	zredagować	trudności w	w samodzielnym	wskazówek przy	redaguje i zapisuje	redaguje
Pisanie	i zapisać zdania,	samodzielnym	redagowaniu	redagowaniu	kilka zdań na	i bezbłędnie zapisuje
	i zapisać zdania,	samodzielnym	redagowaniu	redagowaniu	kilka zdań na	i bezbłędnie zapisuje
	pismo jest prawie	redagowaniu	i zapisywaniu zdań	i zapisywaniu kilku	określony temat,	tekst na określony

	nieczytelne.	i zapisywaniu zdania		na określony temat.	zdań na określony	popełniając	temat.
	Nie potrafi pisać	na określony temat.		Pisze mało	temat.	nieliczne błędy.	Pisze wzorcowo pod
	z pamięci i ze słuchu	Pisze mało		starannie.	Zachowuje	Zachowuje	względem
	lub pisząc, popełnia	czytelnie, kształt		Pisze z pamięci i ze	prawidłowy kształt	prawidłowy kształt	kaligraficznym.
	bardzo liczne błędy.	liter jest najczęściej		słuchu, popełniając	liter i ich połączeń	liter i ich połączeń	Pisze bezbłędnie
		nieprawidłowy.		liczne błędy.	w wyrazach,	w wyrazach.	z pamięci i ze
		Pisze z pamięci i ze			popełnia nieliczne	Pisze z pamięci i ze	słuchu.
		słuchu, popełniając			błędy.	słuchu, popełniając
		bardzo dużo błędów.			Pisze z pamięci i ze	nieliczne błędy.
					słuchu, popełniając
					niewiele błędów
					ortograficznych.

			Edukacja muzyczna

Umiejętność/ocena	Nie potrafi	Bardzo słabo		Słabo	Dobrze	Bardzo dobrze	Celująco
	Nie podejmuje	Nie zna większości		Ma trudności	Śpiewa niektóre	Bardzo chętnie	Doskonale śpiewa
	aktywności	poznanych piosenek,		z zapamiętaniem	poznane piosenki	śpiewa poznane	wszystkie poznane
	muzycznej.	popełnia liczne		tekstu i melodii	i popełnia nieliczne	piosenki	piosenki
		błędy dotyczące		poznanych piosenek.	błędy dotyczące	z zachowaniem	z zachowaniem
		rytmu, tempa			rytmu, tempa	prawidłowego	prawidłowego
		i melodii.			i melodii.	rytmu, tempa	rytmu, tempa
Umiejętności						i melodii.	i melodii.
muzyczne
		Z trudem odtwarza		Z pomocą potrafi	Odtwarza proste	Bardzo chętnie	Doskonale odtwarza
		proste układy		odtworzyć proste	układy rytmiczne,	odtwarza	i samodzielnie
		rytmiczne.		układy rytmiczne.	popełniając błędy.	i samodzielnie	tworzy proste układy
						tworzy proste układy	rytmiczne.
						rytmiczne.

Edukacja plastyczna

Umiejętność/ocena	Nie potrafi	Bardzo słabo	Słabo	Dobrze	Bardzo dobrze	Celująco
	Nie podejmuje	Niechętnie	Prace plastyczne	Prace plastyczne	Prace plastyczne	Prace plastyczne
	aktywności	podejmuje	wykonuje zgodnie	wykonuje zgodnie	wykonuje zgodnie	wykonuje zgodnie
	plastycznej.	wykonanie pracy	z tematem, mało	z tematem	z tematem, starannie	z tematem, bardzo
		plastycznej.	pomysłowo,	i zazwyczaj	i zawsze	starannie i zawsze
		Rozpoczyna, ale nie	nieestetycznie,	doprowadza je	doprowadza je	doprowadza je
		kończy pracy.	najczęściej nie	do końca.	do końca.	do końca.
		Najczęściej oczekuje	doprowadza ich	Wykonuje prace	Elementy	Elementy są
		pomocy.	do końca.	w sposób mało	na płaszczyźnie są	właściwe
				twórczy, nie zawsze	właściwe	rozplanowane
				dba o ich staranne	rozplanowane.	na płaszczyźnie.
				wykończenie.	Chętnie wykonuje	Poszukuje
					prace w sposób	oryginalnych
Umiejętności					twórczy.	rozwiązań.
Umiejętności
plastyczne	Nie rozpoznaje	Ma trudności	Myli różne	Poprawnie	Prawidłowo	Doskonale
	Nie rozpoznaje	Ma trudności	Myli różne	Poprawnie	Prawidłowo	Doskonale
	różnych dziedzin	z rozpoznawaniem	dziedziny sztuki	rozpoznaje różne	rozpoznaje różne	rozpoznaje różne
	sztuki i nie korzysta	różnych dziedzin	i korzysta tylko	dziedziny sztuki	dziedziny sztuki	dziedziny sztuki
	z nich.	sztuki i nie korzysta	z niektórych	i korzysta tylko	i umie z nich	i umie z nich
		z nich.		z niektórych.	korzystać.	korzystać.

Edukacja społeczna

Umiejętność/ocena	Nie potrafi	Bardzo słabo	Słabo	Dobrze	Bardzo dobrze	Celująco
	Nie rozpoznaje	Nie zna większości	Ma trudności	Zna symbole	Zna symbole	Doskonale zna
	symboli	symboli	z zapamiętaniem	narodowe	narodowe,	symbole narodowe,
	narodowych,	narodowych,	symboli	i rozpoznaje niektóre	najważniejsze	najważniejsze
	ważniejszych	ważniejszych	narodowych,	wydarzenia	wydarzenia	wydarzenia
	wydarzeń	wydarzeń	ważniejszych	historyczne oraz	historyczne i postaci	historyczne i postaci
	historycznych oraz	historycznych oraz	wydarzeń	postaci sławnych	sławnych Polaków.	sławnych Polaków.
	postaci sławnych	postaci sławnych	historycznych	Polaków.
	Polaków.	Polaków.	i postaci sławnych
			Polaków.
	Nie zna	Nie zna większości	Ma trudności	Myli nazwy	Zna nazwy	Doskonale zna
	poznawanych	poznawanych	z zapamiętaniem	poznawanych	poznawanych	nazwy poznawanych
	zawodów i nie wie,	zawodów	nazw poznawanych	zawodów i nie	zawodów i wie,	zawodów i wie,
Umiejętności	na czym polega	i najczęściej nie wie,	zawodów i często	zawsze wie, na czym	na czym polega	na czym polega
społeczne	praca w danym	na czym polega	nie wie, na czym	polega praca	praca danym	praca w danym
	zawodzie.	praca w danym	polega praca w	w danym zawodzie.	zawodzie.	zawodzie.
		zawodzie.	danym zawodzie.
	Nie zna numerów	Ma bardzo duże	Ma trudności	Myli numery	Zna numery	Doskonale zna
	alarmowych i nie	trudności	z zapamiętaniem	alarmowe	alarmowe i potrafi	numery alarmowe
	wie, w jaki sposób	z zapamiętaniem	numerów	i potrzebuje	powiadomić	i potrafi powiadomić
	powiadomić	numerów	alarmowych.	wskazówek, żeby	dorosłych	dorosłych
	dorosłych	alarmowych oraz	Z pomocą potrafi	powiadomić	o wypadku.	o wypadku.
	o wypadku.	informacji, które są	powiadomić	dorosłych
		potrzebne podczas	dorosłych	o wypadku.
		powiadamiania	o wypadku.
		dorosłych o
		wypadku.

Edukacja przyrodnicza

Umiejętność/ocena	Nie potrafi	Bardzo słabo	Słabo	Dobrze	Bardzo dobrze	Celująco
	Nie posiada wiedzy	Posiada bardzo małą	Posiada niewielką	Zauważa zmiany	Posiada dużą wiedzę	Posiada rozległą
	na temat zmian	wiedzę na temat	wiedzę na temat	zachodzące	na temat zmian	wiedzę na temat
	zachodzących	zmian zachodzących	zmian zachodzących	w przyrodzie	zachodzących	zmian zachodzących
	w przyrodzie	w przyrodzie	w przyrodzie	w różnych porach	w przyrodzie	w przyrodzie
	w różnych porach	w różnych porach	w różnych porach	roku, ale nie zawsze	w różnych porach	w różnych porach
	roku.	roku.	roku.	rozumie istotę	roku.	roku.
				zjawisk
				przyrodniczych.
	Nie posiada wiedzy	Posiada bardzo małą	Posiada niewielką	Zna życie niektórych	Zna życie roślin	Doskonale zna życie
	o życiu roślin	wiedzę o życiu	wiedzę o życiu	roślin i zwierząt	i zwierząt	roślin i zwierząt
	i zwierząt	roślin i zwierząt	roślin i zwierząt	w wybranych	w wybranych	w wybranych
Umiejętności	w wybranych	w wybranych	w wybranych	ekosystemach.	ekosystemach.	ekosystemach.
Umiejętności	ekosystemach.	ekosystemach.	ekosystemach.
przyrodnicze	ekosystemach.	ekosystemach.	ekosystemach.
przyrodnicze
	Nie zna	Zna bardzo mało	Zna niewiele	Zna niektóre	Zna podstawowe	Doskonale zna
	podstawowych	podstawowych	podstawowych	podstawowe zasady	zasady racjonalnego	podstawowe zasady
	zasad racjonalnego	zasad racjonalnego	zasad racjonalnego	racjonalnego	odżywiania.	racjonalnego
	odżywiania.	odżywiania.	odżywiania.	odżywiania.		odżywiania.

Edukacja matematyczna

Umiejętność / ocena	Nie potrafi	Bardzo słabo	Słabo	Dobrze	Bardzo dobrze	Celująco
	Nie potrafi dodawać	Ma bardzo duże	Ma duże trudności	Dodaje i odejmuje	Biegle i zazwyczaj	Biegle i bezbłędnie
	i odejmować liczb	trudności	z dodawaniem	liczby w zakresie	bezbłędnie dodaje	dodaje i odejmuje
	w zakresie 100.	z dodawaniem	i odejmowaniem	100, popełniając	i odejmuje liczby	liczby w zakresie
	Nie potrafi mnożyć	i odejmowaniem	liczb w zakresie 100.	niewiele błędów.	w zakresie 100.	100.
Działania	i dzielić liczb	liczb w zakresie 100.	Ma duże trudności	Mnoży i dzieli	Biegle i zazwyczaj	Biegle i bezbłędnie
Działania	w zakresie 30.	Ma bardzo duże	z mnożeniem	liczby w zakresie 30,	bezbłędnie mnoży	mnoży i dzieli liczby
na liczbach	w zakresie 30.	Ma bardzo duże	z mnożeniem	liczby w zakresie 30,	bezbłędnie mnoży	mnoży i dzieli liczby
na liczbach		trudności	i dzieleniem liczb	popełniając niewiele	i dzieli liczby	w zakresie 30.
		trudności	i dzieleniem liczb	popełniając niewiele	i dzieli liczby	w zakresie 30.
		z mnożeniem	w zakresie 30.	błędów.	w zakresie 30.
		i dzieleniem liczb
		w zakresie 30.

	Nie potrafi	Ma bardzo duże	Ma duże trudności w	Potrzebuje	Samodzielnie	Samodzielnie
	rozwiązać i ułożyć	trudności w	rozwiązywaniu	wskazówek	i zazwyczaj	i bezbłędnie
Rozwiązywanie	zadań tekstowych.	rozwiązywaniu	i układaniu zadań	nauczyciela przy	bezbłędnie	rozwiązuje i układa
zadań tekstowych		i układaniu zadań	tekstowych.	rozwiązywaniu	rozwiązuje i układa	zadania tekstowe.
		tekstowych.		i układaniu zadań	zadania tekstowe.
				tekstowych.
	Nie dokonuje	Popełnia liczne	Popełnia błędy	Popełnia nieliczne	Bardzo dobrze	Doskonale dokonuje
	pomiaru długości,	błędy dokonując	dokonując pomiaru	błędy dokonując	dokonuje pomiaru	pomiaru długości,
	ciężaru, płynów,	pomiaru długości,	długości, ciężaru,	pomiaru długości,	długości, ciężaru,	ciężaru, płynów,
Umiejętności	czasu, obliczeń	ciężaru, płynów,	płynów, czasu,	ciężaru, płynów,	płynów, czasu,	czasu, obliczeń
Umiejętności	pieniężnych, nie	czasu, obliczeń	obliczeń	czasu, obliczeń	obliczeń	pieniężnych,
praktyczne	pieniężnych, nie	czasu, obliczeń	obliczeń	czasu, obliczeń	obliczeń	pieniężnych,
praktyczne	odczytuje	pieniężnych,	pieniężnych,	pieniężnych,	pieniężnych,	odczytuje
	odczytuje	pieniężnych,	pieniężnych,	pieniężnych,	pieniężnych,	odczytuje
	temperatury.	odczytując	odczytując	odczytując	odczytuje	temperatury.
		temperatury.	temperatury.	temperatury.	temperatury.

	Nie rozpoznaje figur	Częściowo	Rozpoznaje	Rozpoznaje	Rozpoznaje	Rozpoznaje
	geometrycznych.	rozpoznaje i nazywa	i nazywa figury	i nazywa figury	i nazywa figury	i nazywa figury
Geometria		figury	geometryczne.	geometryczne	geometryczne	geometryczne.
		geometryczne.		popełniając	popełniając
				nieliczne błędy.	sporadyczne błędy.
		Edukacja techniczna

Umiejętność/ocena	Nie potrafi	Bardzo słabo	Słabo	Dobrze	Bardzo dobrze	Celująco
	Nie podejmuje	Niechętnie	Prace techniczne	Prace techniczne	Prace techniczne	Prace techniczne
	aktywności	podejmuje	wykonuje zgodnie	wykonuje zgodnie	wykonuje zgodnie	wykonuje zgodnie
	technicznej.	wykonanie pracy	z tematem, mało	z tematem	z tematem,	z tematem, bardzo
		technicznej.	pomysłowo,	i zazwyczaj	starannie i zawsze	starannie i zawsze
		Rozpoczyna, ale nie	nieestetycznie,	doprowadza je	doprowadza je	doprowadza je
		kończy pracy.	najczęściej nie	do końca. Wykonuje	do końca. Często	do końca. Wykazuje
		Najczęściej oczekuje	doprowadza ich	prace w sposób mało	wykonuje prace	się dużą inwencją
		pomocy.	do końca.	twórczy, nie zawsze	w sposób twórczy.	i pomysłowością.
				dba o ich staranne
				wykończenie.
Umiejętności
techniczne	Nie utrzymuje ładu	Najczęściej nie	Często nie	Zazwyczaj	Utrzymuje ład	Utrzymuje ład
	i porządku w	utrzymuje ładu	utrzymuje ładu	utrzymuje ład	i porządek w	i porządek w
	miejscu pracy.	i porządku w	i porządku	i porządek w	miejscu pracy.	miejscu pracy.
		miejscu pracy.	w miejscu pracy.	miejscu pracy.
	Nie przestrzega	Najczęściej nie	Często nie	Zna i zazwyczaj	Zna i przestrzega	Doskonale zna
	prostych zasad	przestrzega prostych	przestrzega prostych	przestrzega prostych	prostych zasad	i przestrzega
	bezpiecznego	zasad bezpiecznego	zasad bezpiecznego	zasad bezpiecznego	bezpiecznego	prostych zasad
	poruszania się	poruszania się	poruszania się	poruszania się	poruszania się	bezpiecznego
	po drogach.	po drogach.	po drogach.	po drogach.	po drogach.	poruszania się
						po drogach.

Wychowanie fizyczne i edukacja zdrowotna

Umiejętność/ocena	Nie potrafi	Bardzo słabo	Słabo	Dobrze	Bardzo dobrze	Celująco
	Uchyla się od	Większość ćwiczeń	Często ćwiczenia	Prawidłowo	Sprawnie wykonuje	Bardzo sprawnie
	wykonywania	gimnastycznych	gimnastyczne	wykonuje większość	ćwiczenia	wykonuje ćwiczenia
	ćwiczeń	wykonuje	wykonuje	ćwiczeń	gimnastyczne.	gimnastyczne.
	gimnastycznych.	niepoprawnie.	niepoprawnie.	gimnastycznych.
Umiejętności	Nie przestrzega	Często nie	Nie zawsze	Zwykle przestrzega	Zazwyczaj	Zawsze przestrzega
ruchowe	Nie przestrzega	Często nie	Nie zawsze	Zwykle przestrzega	Zazwyczaj	Zawsze przestrzega
ruchowe	zasad	przestrzega zasad	przestrzega zasad	zasad	przestrzega zasad	zasad
	zasad	przestrzega zasad	przestrzega zasad	zasad	przestrzega zasad	zasad
	bezpieczeństwa	bezpieczeństwa	bezpieczeństwa	bezpieczeństwa	bezpieczeństwa	bezpieczeństwa
	podczas zajęć	podczas zajęć	podczas zajęć	podczas zajęć	podczas zajęć	podczas zajęć
	ruchowych.	ruchowych.	ruchowych.	ruchowych.	ruchowych.	ruchowych.

	Nie posiada	Zna tylko niektóre	Ma ubogie	Posiada ogólne	Posiada	Posiada bogate
Edukacja	wiadomości	zasady dbania	wiadomości	wiadomości	wyczerpujące	wiadomości
Edukacja	na temat dbania	o zdrowie.	na temat dbania	na temat dbania	wiadomości	na temat dbania
zdrowotna	na temat dbania	o zdrowie.	na temat dbania	na temat dbania	wiadomości	na temat dbania
zdrowotna	o zdrowie.		o zdrowie.	o zdrowie.	na temat dbania	o zdrowie.
	o zdrowie.		o zdrowie.	o zdrowie.	na temat dbania	o zdrowie.
					o zdrowie.

		Edukacja informatyczna

Umiejętność/ocena	Nie potrafi	Bardzo słabo	Słabo	Dobrze	Bardzo dobrze	Celująco
	Nie potrafi	Z pomocą	Z pomocą	Zazwyczaj	Prawidłowo	Biegle
	posługiwać się	nauczyciela	nauczyciela	prawidłowo	i samodzielnie	i samodzielnie
	komputerem	posługuje się	w słabym stopniu	ze wskazówkami	posługuje się	posługuje się
Edukacja	w zakresie	komputerem	posługuje się	nauczyciela	komputerem	komputerem
Edukacja	uruchamiania	w zakresie	komputerem	posługuje się	w zakresie	w zakresie
informatyczna	uruchamiania	w zakresie	komputerem	posługuje się	w zakresie	w zakresie
informatyczna	programu.	uruchamiania	w zakresie	komputerem	uruchamiania	uruchamiania
	programu.	uruchamiania	w zakresie	komputerem	uruchamiania	uruchamiania
		programu.	uruchamiania	w zakresie	programu.	programu.
			programu.	uruchamiania
				programu.

Nie potrafi korzystać	Nawet z pomocą	W pracy korzysta	W wystarczającym	Samodzielnie	Biegle
z elementów edytora	nauczyciela w pracy	tylko z kilku	stopniu z nieznaczną	i prawidłowo	i samodzielnie
tekstu i grafiki.	korzysta tylko	elementów edytora	pomocą korzysta	korzysta z edytora	korzysta z edytora
	z kilku elementów	tekstu i grafiki.	z edytora tekstu	tekstu i grafiki.	tekstu i grafiki,
	edytora tekstu		i grafiki.		wykonuje zadania
	i grafiki.				dodatkowe.
Nie potrafi	Bardzo słabo radzi	Słabo radzi sobie	Dobrze radzi sobie	Bardzo dobrze radzi	Sprawnie wyszukuje
wyszukiwać	sobie	z wyszukiwaniem	z wyszukiwaniem	sobie	informacje
informacji	z wyszukiwaniem	informacje	informacji	z wyszukiwaniem	na wskazanych
na wskazanych	informacji na	na wskazanych	na wskazanych	informacji na	stronach
stronach	wskazanych	stronach	stronach	wskazanych	internetowych.
internetowych.	stronach	internetowych.	internetowych.	stronach
	internetowych nawet			internetowych.
	z pomocą
	nauczyciela.
Nie zna zagrożeń	Posiada bardzo mały	Posiada mały zasób	Dobrze zna	Bardzo dobrze zna	Świetnie zna
wynikających	zasób wiedzy dot.	wiedzy dot.	zagrożenia	zagrożenia	zagrożenia
z korzystania	zagrożeń	zagrożeń	wynikające	wynikające	wynikające
z komputera	wynikających	wynikających	z korzystania	z korzystania	z korzystania
i Internetu	z korzystania	z korzystania	z komputera	z komputera	z komputera
	z komputera	z komputera	i Internetu	i Internetu	i Internetu
	i Internetu	i Internetu

Klasa III

EDUKACJA POLONISTYCZNA

Poziom najwyższy,ocena celująca

Poziom wysoki,

ocena bardzo dobra

Poziom średni,

ocena dobra

Poziom niski,

ocena dostateczna

Poziom bardzo niski,

ocena dopuszczająca

Poziom najniższy,

ocena niedostateczna

Osiągnięcia w zakresie słuchania i mówienia

Samodzielne zgłębia wiedzę, wykorzystując materiał rozszerzający, biegle korzysta ze zdobytych wiadomości w różnych sytuacjach, potrafi twórczo rozwiązywać różne problemy dydaktyczne, uczestniczy w konkursach szkolnych i pozaszkolnych oraz doskonale opanował/a umiejętności ujęte w podstawie programowej, tzn.

- Słucha z uwagą czytane teksty, wypowiedzi innych, podczas uroczystości, przedstawień i innych zdarzeń kulturalnych. - Tworzy spójną, kilkuzdaniową wypowiedź; używając bogatego słownictwa, dostrzega i tworzy związki przyczynowo-
-skutkowe.

- Układa w formie ustnej opowiadanie, używając bogatego słownictwa.

- Składa sprawozdanie z wykonanej pracy, formułując rzeczowe informacje.

- Samodzielnie i poprawnie wykonuje eksperymenty językowe.

- Chętnie i z ekspresją recytuje wiersze.

- Słucha z uwagą czytane teksty, wypowiedzi innych, podczas uroczystości, przedstawień i innych zdarzeń kulturalnych.

- Tworzy spójną, kilkuzdaniową wypowiedź; używając bogatego słownictwa, dostrzega i tworzy związki przyczynowo-
-skutkowe.

- Układa w formie ustnej opowiadanie, używając bogatego słownictwa.

- Składa ustnie sprawozdanie z wykonanej pracy, formułując rzeczowe informacje.

- Samodzielnie i poprawnie wykonuje eksperymenty językowe.

- Chętnie i z ekspresją recytuje wiersze.

- Najczęściej słucha z uwagą czytane teksty, wypowiedzi innych, podczas uroczystości, przedstawień i innych zdarzeń kulturalnych.

- Wypowiada się w formie logicznych zdań, dostrzega związki przyczynowo-
-skutkowe.

- Układa w formie ustnej opowiadanie, używając podstawowego słownictwa.

- Składa ustnie sprawozdanie z wykonanej pracy, formułując proste zdania.

- Stara się samodzielnie wykonywać eksperymenty językowe.

- Chętnie i recytuje wiersze.

- Stara się słuchać z uwagą czytane teksty, wypowiedzi innych, podczas uroczystości, przedstawień i innych zdarzeń kulturalnych.

- Wypowiada się najczęściej w formie odpowiedzi na pytania.

- Z niewielką pomocą tworzy w formie ustnej opowiadanie, używając podstawowego słownictwa.

- Po naprowadzeniu składa ustnie sprawozdanie z wykonanej pracy, formułując proste zdania.

- Z niewielką pomocą wykonuje eksperymenty językowe.

- Poprawnie recytuje wiersze.

- Ma problemy ze słuchaniem czytanych tekstów, wypowiedzi innych, podczas uroczystości, przedstawień i innych zdarzeń kulturalnych.

- Konstruuje wypowiedzi i opowiadanie z pomocą nauczyciela.

- Układa w formie ustnej opowiadanie, używając podstawowego słownictwa.

- Składa ustnie sprawozdanie z wykonanej pracy, formułując proste zdania.

- Wykonuje eksperymenty językowe tylko z pomocą nauczyciela.

- Z pomocą recytuje wiersze.

- Nie potrafi słuchać z uwagą czytanych przez innych tekstów.

- Nie potrafi wypowiedzieć się w formie zdań na podany temat.

- Nie rozwiązuje krzyżówek i nie wykonuje ćwiczeń wzbogacających czynny język.

- Nie uczy się zadawanych tekstów na pamięć.

Osiągnięcia w zakresie czytania

- Czyta płynnie głośno i cicho,ze zrozumieniem wszystkie teksty pisane samodzielnie i drukowane.

- Samodzielnie i poprawnie wyodrębnia postacie i zdarzenia w utworach literackich, wskazuje i ocenia bohaterów, uzasadniając swoje zdanie, określa nastrój w utworze, odróżnia elementy świata fikcji od realnej rzeczywistości, wyszukuje w tekstach potrzebne fragmenty.

- Chętnie i interesująco układa opowiadanie twórcze i eksperymentuje z tekstem.

- Chętnie czyta samodzielnie wybrane książki.

- Czyta płynnie głośno i cicho,ze zrozumieniem wszystkie teksty pisane samodzielnie i drukowane.

- Samodzielnie wyodrębnia postacie i zdarzenia w utworach literackich, wskazuje i ocenia bohaterów, uzasadniając swoje zdanie, określa nastrój w utworze, odróżnia elementy świata fikcji od realnej rzeczywistości, wyszukuje w tekstach wskazane fragmenty.

- Chętnie i interesująco układa opowiadanie twórcze i eksperymentuje z tekstem.

- Chętnie czyta samodzielnie wybrane książki.

- Czyta poprawnie głośno i cicho,ze zrozumieniem omawiane teksty pisane samodzielnie i drukowane.

- Najczęściej samodzielnie wyodrębnia postacie i zdarzenia w utworach literackich, wskazuje i stara się ocenić bohaterów, uzasadniając swoje zdanie, stara się określić nastrój w utworze i odróżnić elementy świata fikcji od realnej rzeczywistości, wyszukuje w tekstach wskazane fragmenty.

- Stara się układać opowiadanie twórcze.

- Stara się czytać samodzielnie wybrane książki.

- Czyta poprawnie głośno tylko przygotowane, krótkie teksty pisane samodzielnie i drukowane, zwykle ze zrozumieniem.

- Z niewielką pomocą wyodrębnia postacie i zdarzenia w utworach literackich, po naprowadzeniu ocenia bohaterów i określa nastrój w utworze, nie zawsze odróżnia elementy świata fikcji od realnej rzeczywistości,

wyszukuje w tekstach wskazane fragmenty.

- Z niewielką pomocą układa opowiadanie twórcze.

- Zachęcany czyta samodzielnie wybrane książki.

- Czyta poprawnie krótkie zdania pisane samodzielnie i drukowane, nie zawsze rozumie czytany tekst.

- Tylko z pomocą wyodrębnia postacie i zdarzenia w omawianych utworach oraz wyszukuje w nich wskazane fragmenty.

- Z pomocą wskazuje głównych bohaterów, często nie odróżnia elementów świata fikcji od realnej rzeczywistości.

- Tylko z pomocą układa opowiadanie twórcze.

- Ma problem z samodzielnym czytaniem wskazanych książek.

- Czyta poprawnie wyrazy i krótkie zdania drukowane, nie rozumie czytanego tekstu.

- Nie korzysta z polecanej literatury dla dzieci.

Osiągnięcia w zakresie pisania

- Właściwie, płynnie i estetycznie rozmieszcza tekst ciągły w liniaturze.

- Samodzielnie pisze opowiadanie, opis, notatkę, życzenia, ogłoszenie, zaproszenie, podziękowanie, list.

- Zawsze bezbłędnie pisze z pamięci i ze słuchu, przestrzega poprawności ortograficznej w poznanych wyrazach, stosuje poprawnie znaki interpunkcyjne i poznane skróty.

- Zawsze bezbłędnie porządkuje wyrazy w kolejności alfabetycznej.

- Poprawnie i płynnie rozmieszcza tekst ciągły w liniaturze.

- Samodzielnie pisze opowiadanie, opis, krótką notatkę, życzenia, ogłoszenie, zaproszenie, podziękowanie, list.

- Bezbłędnie pisze z pamięci ize słuchu, przestrzega poprawności ortograficznej w poznanych wyrazach, stosuje poprawnie znaki interpunkcyjne i poznane skróty.

- Bezbłędnie porządkuje wyrazy w kolejności alfabetycznej.

- Najczęściej poprawnie rozmieszcza tekst ciągły w liniaturze i stara się o jego estetykę.

- Po naprowadzeniu pisze opowiadanie, opis, notatkę, życzenia, ogłoszenie, zaproszenie, podziękowanie, list.

- Popełnia nieliczne błędy w pisaniu z pamięci i ze słuchu, przestrzega poprawności ortograficznej w poznanych wyrazach, stosuje poprawnie znaki interpunkcyjne i poznane skróty.

- Czasem popełnia błędy, porządkując wyrazy zgodnie z kolejnością alfabetyczną.

- Nie zawsze poprawnie rozmieszcza tekst ciągły w liniaturze.

- Z niewielką pomocą pisze opowiadanie, opis, notatkę, życzenia, ogłoszenie, zaproszenie, podziękowanie, list.

- Popełnia błędy w pisaniu z pamięci i ze słuchu, nie zawsze przestrzega poprawności ortograficznej w poznanych wyrazach i nie zawsze stosuje poprawnie znaki interpunkcyjne oraz poznane skróty.

- Po naprowadzeniu porządkuje wyrazy w kolejności alfabetycznej.

- Ma trudności z poprawnym rozmieszczaniem tekstu w liniaturze.

- Tylko z pomocą pisze opowiadanie, opis, notatkę, życzenia, ogłoszenie, zaproszenie, podziękowanie, list.

– Popełnia liczne błędy w pisaniu z pamięci i ze słuchu, często nie przestrzega poprawności ortograficznej w poznanych wyrazach i stosowaniu poprawnie znaków interpunkcyjnych oraz poznanych skrótów.

- Wymaga pomocy w czasie ustalania kolejności alfabetycznej wyrazów.

- Niewłaściwie rozmieszcza tekst w liniaturze.

- Nie podejmuje próby napisania opowiadania, opisu, notatki, życzeń, ogłoszenia, zaproszenia, podziękowania, listu.

- Nie potrafi pisać z pamięci i ze słuchu.

- Przepisując tekst, nie przestrzega poprawności ortograficznej w poznanych wyrazach, nie stosuje poprawnie znaków interpunkcyjnych i poznanych skrótów.

- Nie zna kolejności alfabetycznej liter.

Osiągnięcia w zakresie kształcenia językowego

- Zawsze samodzielnie wyróżnia w wypowiedziach zdania, w zdaniach wyrazy, w wyrazach samogłoski i spółgłoski. Wskazuje w zdaniach rzeczowniki, czasowniki i przymiotniki.

- Zawsze bezbłędnie rozpoznaje zdania oznajmujące, pytające i rozkazujące w wypowiedziach ustnych i pisemnych.

- Bezbłędnie rozpoznaje wyrazy o znaczeniu przeciwnym, wyrazy pokrewne i bliskoznaczne.

- Samodzielnie korzysta z dostępnych źródeł informacji.

- Samodzielnie wyróżnia w wypowiedziach zdania, w zdaniach wyrazy, w wyrazach samogłoski i spółgłoski. Wskazuje w zdaniach rzeczowniki, czasowniki i przymiotniki.

- Bezbłędnie rozpoznaje zdania oznajmujące, pytające i rozkazujące w wypowiedziach ustnych i pisemnych.

- Bezbłędnie rozpoznaje wyrazy o znaczeniu przeciwnym, wyrazy pokrewne i bliskoznaczne.

- Samodzielnie korzysta z dostępnych źródeł informacji.

- Najczęściej samodzielnie wyróżnia w wypowiedziach zdania, w zdaniach wyrazy, w wyrazach samogłoski i spółgłoski. Najczęściej poprawnie wskazuje w zdaniach rzeczowniki, czasowniki i przymiotniki.

- Najczęściej rozpoznaje zdania oznajmujące, pytające i rozkazujące w wypowiedziach ustnych i pisemnych.

- Zazwyczaj poprawnie rozpoznaje wyrazy o znaczeniu przeciwnym, wyrazy pokrewne i bliskoznaczne.

- Korzysta ze wskazanych źródeł informacji.

- Z niewielką pomocą wyróżnia w wypowiedziach zdania, w zdaniach wyrazy, w wyrazach samogłoski i spółgłoski. Z niewielką pomocą wskazuje w zdaniach rzeczowniki, czasowniki i przymiotniki.

- Z niewielką pomocą rozpoznaje zdania oznajmujące, pytające i rozkazujące w wypowiedziach ustnych i pisemnych.

- Po naprowadzeniu rozpoznaje wyrazy o znaczeniu przeciwnym, wyrazy pokrewne i bliskoznaczne.

- Z niewielką pomocą korzysta ze wskazanych źródeł informacji.

- Tylko z pomocą wyróżnia w wypowiedziach zdania, w zdaniach wyrazy, w wyrazach samogłoski i spółgłoski. Tylko z pomocą wskazuje w zdaniach rzeczowniki, czasowniki i przymiotniki.

- Tylko z pomocą rozpoznaje zdania oznajmujące, pytające i rozkazujące w wypowiedziach ustnych i pisemnych.

- Tylko z pomocą rozpoznaje wyrazy o znaczeniu przeciwnym, wyrazy pokrewne i bliskoznaczne.

- Tylko z pomocą korzysta ze wskazanych źródeł informacji.

- Nie odróżnia w wypowiedziach zdań, wyrazów, sylab i głosek. Nie dzieli wyrazów na sylaby. Nie potrafi wskazać w zdaniach rzeczowników, czasowników i przymiotników.

- Nie rozpoznaje wyrazów o znaczeniu przeciwnym, wyrazów pokrewnych i o znaczeniu bliskoznacznym.

- Niezgodnie z poleceniem korzysta z różnych źródeł informacji.

EDUKACJA MATEMATYCZNA

Poziom najwyższy,

ocena celująca

Poziom wysoki,

ocena bardzo dobra

Poziom średni,

ocena dobra

Poziom niski,

ocena dostateczna

Poziom bardzo niski,

ocena dopuszczająca

Poziom najniższy,

ocena niedostateczna

Osiągnięcia w zakresie rozumienia stosunków przestrzennych i cech wielkościowych

- Samodzielnie i bezbłędnie określa i prezentuje wzajemne położenie przedmiotów na płaszczyźnie i w przestrzeni.

- Samodzielnie określa położenie przedmiotu na prawo/na lewo od osoby widzianej z przodu.

- Bez problemu porównuje przedmioty pod względem wyróżnionej cechy.

- Sprawnie posługuje się pojęciami pion, poziom, skos.

- Samodzielnie i bezbłędnie określa i prezentuje wzajemne położenie przedmiotów na płaszczyźnie i w przestrzeni.

- Samodzielnie określa położenie przedmiotu na prawo/na lewo od osoby widzianej z przodu.

- Bez problemu porównuje przedmioty pod względem wyróżnionej cechy.

- Sprawnie posługuje się pojęciami pion, poziom, skos.

- Najczęściej poprawnie określa i prezentuje wzajemne położenie przedmiotów na płaszczyźnie i w przestrzeni.

- Najczęściej poprawnie określa położenie przedmiotu na prawo/na lewo od osoby widzianej z przodu.

- Najczęściej poprawnie porównuje przedmioty pod względem wyróżnionej cechy.

- Dość sprawnie posługuje się pojęciami pion, poziom, skos.

- Z niewielką pomocą określa i prezentuje wzajemne położenie przedmiotów na płaszczyźnie i w przestrzeni.

- Z niewielką pomocą określa położenie przedmiotu na prawo/ na lewo od osoby widzianej z przodu.

- Ma czasem problemy z porównaniem przedmiotów pod względem wyróżnionej cechy.

- Czasem niewłaściwie posługuje się pojęciami pion, poziom, skos.

- Potrzebuje dużej pomocy, określając wzajemne położenie przedmiotów na płaszczyźnie i w przestrzeni.

- Tylko z pomocą określa położenie przedmiotu na prawo/ na lewo od osoby widzianej z przodu.

- Ma problemy z porównaniem przedmiotów pod względem wyróżnionej cechy.

- Ma problem z użyciem pojęćpion, poziom, skos.

- Nie określa położenia przedmiotów względem siebie.

- Nie potrafi wskazać strony lewej lub prawej u siebie lub osoby stojącej naprzeciwko.

Osiągnięcia w zakresie rozumienia liczb i ich własności

- Bezbłędnie liczy w przód i wstecz od podanej liczby po 1 w poznanym zakresie.

- Bezbłędnie odczytuje i zapisuje za pomocą cyfr liczby w poznanym zakresie.

- Bezbłędnie wyjaśnia znaczenie cyfr w zapisie liczby; wskazuje jedności, dziesiątki, określa kolejność, posługując się liczbą porządkową.

- Bezbłędnie porównuje liczby; porządkuje liczby od najmniejszej do największej i odwrotnie; poprawnie stosuje znaki <, =, >.

- Bezbłędnie liczy w przód i wstecz od podanej liczby po 1 w poznanym zakresie.

- Bezbłędnie odczytuje i zapisuje za pomocą cyfr liczby w poznanym zakresie.

- Bezbłędnie wyjaśnia znaczenie cyfr w zapisie liczby; wskazuje jedności, dziesiątki, określa kolejność, posługując się liczbą porządkową.

- Bezbłędnie porównuje liczby; porządkuje liczby od najmniejszej do największej i odwrotnie; poprawnie stosuje znaki <, =, >.

- Najczęściej poprawnie liczy w przód i wstecz od podanej liczby po 1 w poznanym zakresie.

- Najczęściej poprawnie odczytuje i zapisuje za pomocą cyfr liczby w poznanym zakresie.

- Najczęściej poprawnie wyjaśnia znaczenie cyfr w zapisie liczby; wskazuje jedności, dziesiątki, określa kolejność, posługując się liczbą porządkową.

- Najczęściej poprawnie porównuje liczby; porządkuje liczby od najmniejszej do największej i odwrotnie; najczęściej poprawnie stosuje znaki <, =, >.

- Liczy w przód i wstecz od podanej liczby po 1 w poznanym zakresie, czasem popełnia błędy.

- Odczytuje i zapisuje za pomocą cyfr liczby w poznanym zakresie, czasem popełnia błędy.

- Wyjaśnia znaczenie cyfr w zapisie liczby; wskazuje jedności, dziesiątki, określa kolejność, posługując się liczbą porządkową, ale czasem popełnia błędy.

- Porównuje liczby; porządkuje liczby od najmniejszej do największej i odwrotnie, czasem popełnia błędy; czasem ma problem ze stosowaniem znaków <, =, >.

- Liczy w przód i wstecz od podanej liczby po 1 w poznanym zakresie, popełnia liczne błędy.

- Odczytuje i zapisuje za pomocą cyfr liczby w poznanym zakresie, popełnia liczne błędy.

- Wyjaśnia znaczenie cyfr w zapisie liczby; wskazuje jedności, dziesiątki, określa kolejność, posługując się liczbą porządkową, ale często popełnia błędy.

- Porównuje liczby; porządkuje liczby od najmniejszej do największej i odwrotnie, często popełnia błędy; ma trudności ze stosowaniem znaków <, =, >.

- Nie potrafi poprawnie liczyć w poznanym zakresie liczbowym.

- Nie potrafi porównać wskazanych liczb w poznanym zakresie liczbowym.

Osiągnięcia w zakresie posługiwania się liczbami

- Bezbłędnie dodaje do podanej liczby w pamięci i od podanej liczby odejmuje w pamięci: liczbę jednocyfrową, liczbę 10 oraz liczby dwucyfrowe w poznanym zakresie liczbowym.

- Bezbłędnie mnoży i dzieli liczby w pamięci w poznanym zakresie liczbowym.

- Bezbłędnie dodaje do podanej liczby w pamięci i od podanej liczby odejmuje w pamięci: liczbę jednocyfrową, liczbę 10 oraz liczby dwucyfrowew poznanym zakresie liczbowym.

- Bezbłędnie mnożyi dzieli liczby w pamięci w poznanym zakresie liczbowym.

- Najczęściej poprawnie dodaje do podanej liczby w pamięci i od podanej liczby odejmuje w pamięci: liczbę jednocyfrową, liczbę 10 oraz liczby dwucyfrowew poznanym zakresie liczbowym.

- Najczęściej poprawnie mnoży i dzieli liczby w pamięci w poznanym zakresie liczbowym.

- Dodaje do podanej liczby w pamięci i od podanej liczby odejmuje w pamięci: liczbę jednocyfrową, liczbę 10 oraz liczby dwucyfrowew poznanym zakresie liczbowym, ale czasem popełnia błędy.

- Mnożyi dzieli liczby w pamięci w poznanym zakresie liczbowym, ale czasem popełnia błędy.

- Dodaje do podanej liczby w pamięci i od podanej liczby odejmuje w pamięci: liczbę jednocyfrową, liczbę 10 oraz liczby dwucyfrowew poznanym zakresie liczbowym, ale często popełnia błędy.

- Mnoży i dzieli liczby w poznanym zakresie liczbowym, często wspomagając się konkretem i popełnia wiele błędów.

- Nie potrafi dodawać, odejmować, mnożyć i dzielić liczb w poznanym zakresie liczbowym.

Osiągnięcia w zakresie czytania tekstów matematycznych

- Samodzielnie analizuje, układa i rozwiązuje zadania tekstowe; dostrzega problem matematyczny oraz tworzy własną strategię jego rozwiązania i opisuje rozwiązanie za pomocą działań, równości z okienkiem, rysunku lub w inny wybrany przez siebie sposób.

- Samodzielnie analizuje, układa i rozwiązuje zadania tekstowe; dostrzega problem matematyczny oraz tworzy własną strategię jego rozwiązania; opisuje rozwiązanie za pomocą działań, równości z okienkiem, rysunku lub w inny wybrany przez siebie sposób.

- Naprowadzony analizuje, układa i rozwiązuje proste zadania tekstowe; dostrzega problem matematyczny oraz stara się tworzyć własną strategię jego rozwiązania; opisuje rozwiązanie za pomocą działań, równości z okienkiem, rysunku lub w inny wybrany przez siebie sposób.

- Z pomocą analizuje, układa i rozwiązuje proste zadania tekstowe; dostrzega problem matematyczny; opisuje rozwiązanie za pomocą działań, równości z okienkiem, rysunku lub w inny wybrany przez siebie sposób.

- Tylko z pomocą analizuje, układa i rozwiązuje proste zadania tekstowe; dostrzega problem matematyczny i opisuje rozwiązanie za pomocą działań, równości z okienkiem, rysunku.

- Nie potrafi dokonać analizy zadania, ułożyć treści zadania i rozwiązać prostego zadania tekstowego.

Osiągnięcia w zakresie rozumienia pojęć geometrycznych

- Bezbłędnie rozpoznaje – w naturalnym otoczeniu i na rysunkach – figury geometryczne: prostokąt, kwadrat, trójkąt, koło; wyodrębnia te figury spośród innych figur; kreśli przy linijce linie proste, rysuje figury, wykorzystując sieć kwadratową.

- Poprawnie mierzy długości odcinków i łamanej, podaje wynik pomiaru, posługując się jednostkami długości metr, centymetr, wyjaśnia pojęcie kilometr.

- Bezbłędnie mierzy obwody różnych figur geometrycznych.

- Bezbłędnie dostrzega symetrię w środowisku przyrodniczym, w sztuce użytkowej i innych wytworach człowieka obecnych w otoczeniu dziecka.

- Poprawnie mierzy długości odcinków i łamanej, podaje wynik pomiaru, posługując się jednostkami długości metr, centymetr, wyjaśnia pojęcie kilometr.

- Bezbłędnie mierzy obwody różnych figur geometrycznych.

- Bezbłędnie dostrzega symetrię w środowisku przyrodniczym, w sztuce użytkowej i innych wytworach człowieka obecnych w otoczeniu dziecka.

- Najczęściej poprawnie rozpoznaje – w naturalnym otoczeniu i na rysunkach – figury geometryczne: prostokąt, kwadrat, trójkąt, koło; wyodrębnia te figury spośród innych figur; kreśli przy linijce linie proste, rysuje figury, wykorzystując sieć kwadratową.

- Najczęściej poprawnie mierzy długości odcinków i łamanej, podaje wynik pomiaru, posługując się jednostkami długości metr, centymetr, wyjaśnia pojęcie kilometr.

- Najczęściej poprawnie mierzy obwody różnych figur geometrycznych.

- Najczęściej bezbłędnie dostrzega symetrię w środowisku przyrodniczym, w sztuce użytkowej i innych wytworach człowieka obecnych w otoczeniu dziecka.

- Nie zawsze poprawnie rozpoznaje – w naturalnym otoczeniu i na rysunkach – figury geometryczne: prostokąt, kwadrat, trójkąt, koło; wyodrębnia te figury spośród innych figur; kreśli przy linijce linie proste, rysuje figury wykorzystując sieć kwadratową.

- Nie zawsze poprawnie mierzy długości odcinków i łamanej, podaje wynik pomiaru, posługując się jednostkami długości metr, centymetr, po naprowadzeniu wyjaśnia pojęcie kilometr.

- Po naprowadzeniu mierzy obwody różnych figur geometrycznych.

- Nie zawsze dostrzega symetrię w środowisku przyrodniczym, w sztuce użytkowej i innych wytworach człowieka obecnych w otoczeniu dziecka.

- Ma problem z rozpoznaniem – w naturalnym otoczeniu i na rysunkach – figur geometrycznych: prostokątów, kwadratów, trójkątów, kół; wyodrębnianiem tych figur spośród innych figur; kreśleniem przy linijce linii prostych, rysowaniem figur na sieci kwadratowej.

- Z pomocą mierzy długości odcinków i łamanej, podaje wynik pomiaru, posługując się jednostkami długości metr, centymetr, tylko z pomocą wyjaśnia pojęcie kilometr.

- Tylko z pomocą mierzy obwody różnych figur geometrycznych.

- Ma problem z dostrzeganiem symetrii w środowisku przyrodniczym, w sztuce użytkowej i innych wytworach człowieka obecnych w otoczeniu dziecka.

- Nie rozpoznaje podstawowych figur geometrycznych.

Nie potrafi mierzyć odcinków i posługiwać się poznanymi miarami metr, centymetr i wyjaśnić pojęcie kilometr.

- Nie potrafi zmierzyć obwodu różnych figur geometrycznych.

- Tylko po naprowadzeniu dostrzega symetrię.

Osiągnięcia w zakresie stosowania matematyki w sytuacjach życiowych oraz w innych obszarach edukacji

- Poprawnie używa pojęć połowa, dwaipół, czteryrówneczęści, czwartaczęść lub ćwierć.

- Bezbłędnie wykonuje obliczenia pieniężne; zamienia złote na grosze i odwrotnie, rozróżnia nominały monet i banknotów oraz wskazuje różnice ich siły nabywczej.

- Bezbłędnie odczytuje godziny na zegarze ze wskazówkami oraz elektronicznym (wyświetlającym cyfry w systemie 24-godzinnym); wykonuje proste obliczenia dotyczące czasu; posługuje się jednostką czasu godzina; posługuje się kalendarzem.

- Bezbłędnie odczytuje i zapisuje znaki rzymskie co najmniej do XII.

- Bez problemu mierzy temperaturę za pomocą termometru oraz ją odczytuje.

- Sprawnie dokonuje obliczeń szacunkowych w różnych sytuacjach życiowych.

- Waży; używa określeń kilogram, dekagram, gram, tona; zna zależności między tymi jednostkami; odmierza płyny; używa określeń litr, półlitra, ćwierćlitra.

- Wykorzystuje warcaby, szachy i inne gry planszowe lub logiczne do rozwijania umiejętności myślenia strategicznego, logicznego, rozumienia zasad itd.; przekształca gry, tworząc własne strategie i zasady organizacyjne.

- Poprawnie używa pojęć połowa, dwaipół, czteryrówneczęści, czwartaczęść lub ćwierć.

- Bezbłędnie wykonuje obliczenia pieniężne; zamienia złote na grosze i odwrotnie, rozróżnia nominały monet i banknotów oraz wskazuje różnice ich siły nabywczej.

- Bezbłędnie odczytuje i zapisuje znaki rzymskie co najmniej do XII.

- Bez problemu mierzy temperaturę za pomocą termometru oraz ją odczytuje.

- Sprawnie dokonuje obliczeń szacunkowych w różnych sytuacjach życiowych.

- Waży; używa określeń kilogram, dekagram, gram, tona;zna zależności między tymi jednostkami; odmierza płyny; używa określeń litr, półlitra, ćwierćlitra.;

- Najczęściej poprawnie używa pojęć połowa, dwaipół, czteryrówneczęści, czwartaczęść lub ćwierć.

- Zazwyczaj poprawnie wykonuje obliczenia pieniężne; zamienia złote na grosze i odwrotnie, rozróżnia nominały monet i banknotów oraz wskazuje różnice ich siły nabywczej.

- Zazwyczaj poprawnie odczytuje godziny na zegarze ze wskazówkami oraz elektronicznym (wyświetlającym cyfry w systemie 24-godzinnym); wykonuje proste obliczenia dotyczące czasu; posługuje się jednostką czasu godzina; posługuje się kalendarzem.

- Zazwyczaj poprawnie odczytuje i zapisuje znaki rzymskie co najmniej do XII.

- Zazwyczaj poprawnie mierzy temperaturę za pomocą termometru oraz ją odczytuje.

- Dość sprawnie dokonuje obliczeń szacunkowych w różnych sytuacjach życiowych.

- Z niewielką pomocą waży; używa określeń kilogram, dekagram, gram, tona; zna zależności między tymi jednostkami; odmierza płyny; używa określeń litr, półlitra, ćwierćlitra.

- Z niewielką pomocą wykorzystuje warcaby, szachy i inne gry planszowe lub logiczne do rozwijania umiejętności myślenia strategicznego, logicznego, rozumienia zasad itd.; stara się przekształcać gry, tworząc własne strategie i zasady organizacyjne.

- Po naprowadzeniu używa pojęć połowa, dwaipół, czteryrówneczęści, czwartaczęść lub ćwierć.

- Wykonuje obliczenia pieniężne; zamienia złote na grosze i odwrotnie, rozróżnia nominały monet i banknotów, ale czasem popełnia błędy, stara się wskazać różnice siły nabywczej pieniędzy.

- Odczytuje godziny na zegarze ze wskazówkami oraz elektronicznym (wyświetlającym cyfry w systemie 24-godzinnym); wykonuje proste obliczenia dotyczące czasu; posługuje się jednostką czasu godzina; posługuje się kalendarzem, ale czasem popełnia błędy.

- Odczytuje i zapisuje znaki rzymskie co najmniej do XII, ale czasem się myli.

- Mierzy temperaturę za pomocą termometru oraz ją odczytuje, ale czasem się myli.

- Stara się dokonywać obliczeń szacunkowych w różnych sytuacjach życiowych.

- Ze znaczną pomocą waży; używa określeń kilogram, dekagram, gram, tona; zna zależności między tymi jednostkami; odmierza płyny; używa określeń litr, półlitra, ćwierćlitra.

- Ze znaczną pomocą wykorzystuje warcaby, szachy i inne gry planszowe lub logiczne do rozwijania umiejętności myślenia strategicznego, logicznego, rozumienia zasad itd.; ze znaczną pomocą przekształca gry, tworząc własne strategie i zasady organizacyjne.

- Tylko z pomocą używa pojęć połowa, dwaipół, czteryrówneczęści, czwartaczęść lub ćwierć.

- Ze znaczną pomocą wykonuje obliczenia pieniężne; zamienia złote na grosze i odwrotnie, rozróżnia nominały monet i banknotów, czasem popełnia błędy, z pomocą wskazuje różnice siły nabywczej pieniędzy.

- Odczytuje i zapisuje znaki rzymskie co najmniej do XII, ale często popełnia błędy.

- Mierzy temperaturę za pomocą termometru oraz ją odczytuje, ale często się myli.

- Z pomocą dokonuje obliczeń szacunkowych w różnych sytuacjach życiowych.

- Tylko z pomocą waży; używa określeń kilogram, dekagram, gram, tona; zna zależności; odmierza płyny; używa określeń litr, półlitra, ćwierćlitra, ale często popełnia błędy.

- Tylko z pomocą wykorzystuje warcaby, szachy i inne gry planszowe lub logiczne do rozwijania umiejętności myślenia strategicznego, logicznego, rozumienia zasad itd.; tylko z pomocą przekształca gry, tworząc własne strategie i zasady organizacyjne.

- Nie potrafi użyć pojęć połowa, dwaipół, czteryrówneczęści, czwartaczęść lub ćwierć.

- Nie potrafi zastosować umiejętności matematycznych w sytuacjach życiowych: obliczenia pieniężne, odczytywanie pełnych godzin na zegarze, obliczenia kalendarzowe, ważenie, pomiar temperatury, odmierzanie płynów.

EDUKACJA SPOŁECZNA

Poziom najwyższy,

ocena celująca

Poziom wysoki,

ocena bardzo dobra

Poziom średni,

ocena dobra

Poziom niski,

ocena dostateczna

Poziom bardzo niski,

ocena dopuszczająca

Poziom najniższy,

ocena niedostateczna

Osiągnięcia w zakresie rozumienia środowiska społecznego

- Zawsze identyfikuje się z grupą społeczną, do której należy: rodzina, klasa w szkole, naród; respektuje normy i reguły postępowania w tych grupach.

- Poprawnie wyjaśnia, iż wszyscy ludzie mająprawa i obowiązki, wymienia własne prawa i obowiązki, przestrzega ich i stosuje je w codziennym życiu.

- Zawsze przyjmuje konsekwencje swojego uczestnictwa w grupie i własnego w niej postępowania w odniesieniu do przyjętych norm i zasad.

- Obiektywnie ocenia postępowanie swoje i innych osób, odnosząc się do poznanych wartości, takich jak: sprawiedliwość, obowiązkowość, odpowiedzialność, przyjaźń, życzliwość, umiar, pomoc, zadośćuczynienie, przepraszanie, uczciwość, wdzięczność.

- Poprawnie przedstawia siebie i grupę, do której należy, zapisuje swój adres; posługuje się danymi osobistymi wyłącznie w sytuacjach bezpiecznych dla siebie i reprezentowanych osób.

- Poprawnie rozpoznaje i nazywa wybrane grupy społeczne, do których nie należy, a które wzbudzają jego zainteresowanie, np. drużyny i kluby sportowe, zespoły artystyczne.

- Właściwie stosuje pojęcia porozumienie, umowa, uczestniczy w wyborach samorządu uczniowskiego w klasie i w szkole.

- Zawsze szanuje zwyczaje i tradycje różnych grup społecznych i narodów, np. dotyczące świąt w różnych regionach Polski.

- Właściwie wykorzystuje pracę zespołową w procesie uczenia się.